又是一年早春时节，新学期伊始，在3.8妇女节日气氛和绿意盎然的春光双重鼓舞中，为进一步落实新课标的要求，深化基础教育课程改革，切实把新课程标准的理念和要求全面落实到课堂教学中，更好地推进义务教育阶段课程标准在教学实践中的实施，我校英语教研组全员组织学习了《义务教育英语课程标准（2022年版）》，助力教师细读新课标，落实新理念，赋能新课堂。

在22版新课标颁布不久，学校就购入了相关书籍并下发到组内每位老师手中。老师们利用工作和假期时间自行学习，本次活动中大家集中讨论，围绕着课程性质、理念、目标、内容、学业质量、实施建议、作业设计等方面进行研读讨论，各备课组也分组学习，交流意见。

老师们通过22版新课标的核心内容、新旧课标对比、如何实践教学要求等方面展开，认真研读课标，做出笔记，也在交流会上纷纷发表了心得体会。通过自我分享和聆听他人，老师们进一步加深了对新课标的认识和理解，也为以后的教学中指明了方向！

张静：课程标准的基本理念是面向全体学生，注重素质教育、整体设计目标，表达灵活开放、突出学生主体，尊重个体差异、采用活动途径，倡导体验参与·注重过程评价，促进学生发展、开发课程资源，拓展学用渠道。通过学习，我对教学评价有了较深刻的体会。评价是英语课程的重要组成部分。科学的评价体系是实现课程目标的重要保障。英语课程的评价应根据课程标准的目标和要求，实施对教学全过程和结果的有效监控。

汪莹莹：在英语教学活动中，要提升学生的英语学习能力，就要注重培养学生对英语学习的兴趣，促使其形成正确的学习观念，优化学习行为，进而建立持续的英语学习的信心和动力，并在不断实践体验中强化为自动化的学习习惯。在日常教学中，必须贯彻和坚持以学生的主动参与和积极探索为基础的“活动学习观”。在课堂教学过程中，帮助学生树立正确的学习态度，帮助维持浓厚的学习兴趣，帮助学生养成良好的学习习惯，指导学生选择有效的学习方法，鼓励学生开展有效的学习管理，进而落实日常教学中培养学生英语学习能力。

魏蓝：通过学习新课标，常读书和常思考能使我勇于和善于对自己的教育教学作出反思，既要不惮于正视自己之短，努力探究新的教学途径，更要擅于总结经验，为理论的突破夯实根基，把读书和教书结合起来，创新教、创新读、创新用。

郁在丽：落实立德树人根本任务，践行核心素养，全面把握英语课程育人价值，是围绕新课标的纲领指导思想。从主题、语篇、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等要素中，深入理解课程内容、灵活设计课程安排，通过学习理解、应用实践、迁移创新等活动，推动学生核心素养在义务教育全程中持续发展。通过对于新课标的学习，让我们在接下来的教学设计上更有针对性，准确理解新课标内涵有助于我们接下来更好地把握课程教学方向，更好地引导学生。

何赟赟：《义务教育英语课程标准（2022年版）》要求教师树立“教—学—评”的整体育人观念，注重各教学要素相互关系的分析，实现目标、活动、评价相统一的教学（教育部，2022）。课程标准提出的 “教—学—评”一体化设计，既是一条教学建议，也是一种指导英语教学设计与实施的理念。如在词汇教学中坚持在语境或语篇中开展词汇教学的原则；注重词汇学习的体验，丰富词汇学习过程，如感知、理解、记忆和运用等；紧密结合其他语言知识和语言技能设计词汇教学活动；开展多样化的词汇学习评价活动，有层次、分阶段地评价学生的词汇学习。

章敏芝：通过学习初中英语新课标，本人深感获益匪浅，眼界也开阔了。新课标便于操作，有利于学习，同时还可以让学生在学习的过程中，步步为营，稳扎稳打地逐步学好英语。

新课标的一个显著特点是词汇量大，生词特别多。这当然是时代和社会发展的需要，也更利于培养高素质的人才，然而同时也给学生带来了很大的心理负担，要求师生在平时的教学过程中，要注重词汇的积累，要分散、要重复，经过多次、重复性的学习，可适当地减少学生的心理负担和压力，而且可以强化学习的效果。同时，在平时的教学中，要加强课外阅读，而词汇量大，也在一定程度上提高了学生的课外阅读水平。我们要完成新课标的教与学，从而实现预期目标，就需要我们老师不断学习，不断更新个人的知识体系。

杜玉：最近我认真研读学习了英语2022版新课标，受益匪浅，现在就教材这部分谈我自己的认识。教材是培养学生核心素养的重要载体。教学研究和教师培训活动要让教师充分认识到教材对于落实英语课程育人目标的重要作用，所以教师需要充分研读教材，熟知教材的设计理念、主题范围、语境创设、内容选择、活动设计和资源配置等。同时，还要注意研读和梳理整套教材的编排特点，特别是各册之间、各单元之间，以及单元内各课之间的逻辑关联和进阶特点，为循序渐进地开展教学奠定基础。

严晓萍：新课标对阅读要求的字数变多，难度变大，突出强调了孩子对英文文章要求更深层的理解。除了阅读要求更高，新课标的英语写作要求学生要有批判性思维，一定要发表自己的观点，做到“言之有物，言之有理，言之有序”。因此，加强课外阅读要从小抓起，长期坚持。从“双减”再到新课标，国内的英语教学正在经历着巨大的变化。不管是校内校外，还是国内国外，英语教学的理念和方法都在朝着“真实课堂”的思路在转变，体现素质教育观念。总之，新课标的变化意味着要求更高了，考试更难了，未来的英语教育将更加强调学科核心素养，死记硬背的时代已经过去，光学好课本也是不够的，如何高效的学习英语，必将是每位一线老师应该关注的重心。

此次英语教研组专题学习活动，老师们积极参与，反响热烈。新的课标，新的理念，为教师提供了更宽广的舞台，同时也提出了更高的要求。学习，我们永远在路上，守正创新，永不止步！