一、工作情况

（一）整体情况

学校对照省、市、区关于开展师德集中学习教育的工作要求，学校周密制定学习计划，精心动员部署，扎实推进实施。通过集中学习教育，增强广大教师的思想自觉、行动自觉，进一步筑牢为党育人、为国育才的初心使命。学校在传统师德学习的基础上，结合前期的师德师风专项整治工作的要求完善了师德集中学习教育实施方案，抓住“修师德、塑师风、铸师魂”的教育主线，切实把严师德责任、落细师德教育、育实师德风尚。有序推进师德集中学习，师德师风工作取得了阶段性的效果。

（二）分项行动实施情况

1．政治建设”思想铸魂”行动实施情况

学校强化党建统领师德师风学习，全流程压实师德师风建设责任。学校党组织履行师德师风建设政治责任，树牢“问题发现靠党建，问题发生查党建，问题解决看党建”的理念，学校坚持党组织是师德师风学习建设“第一责任人”，始终坚持把党的领导这一最大优势转化为加强师德师风体制机制建设的新效能，加强党对师德师风学习建设工作的领导，把师德师风学习建设纳入党建工作的重要议事日程。

2．规则立德”固本强基”行动实施情况

学校努力构建完备学习及警示制度体系。坚持“高线引领”与“底线坚守”相结合，出台《关于建立健全教师思想政治和师德师风建设工作学习机制的实施意见》《学校师德失范行为处理办法》等规范，不定期编印《师德失范典型案例警示录》等资料供教师学习，从行为准则、岗位职责等不同角度提出师德师风标准的全方位要求。

3．专项整治“清朗净化”行动实施情况

根据上级要求不断完善监督评价机制。建立教师、学生、家长和社会多方参与的监督体系，对师德问题做到有诉必查，有查必果，有果必复。坚持将师德师风作为教师评价的第一标准，引导广大教师树立正确的业绩观。设立“党员教师示范岗”“师德先进个人”等奖项，激励教师教书育人。

4．关键群体“教育提升”行动实施情况

学校建立师德师风处理与其他处理的衔接机制，形成师德师风违规行为监

测、核查、处理、申诉、通报、归档、运用完整闭环。特别是对关键群体，学校建立了预判制度，包括建立学习提升机制、岗位变动机制、定期考察机制、自我反馈机制等。

5．以案明纪“警钟长鸣”行动实施情况

学校积极组织教师学习教师法、教师资格条例、未成年人学校保护规定以及中小学及幼儿园教师违反职业道德行为处理办法。学校将经常性地采用各种形式，加强师德教育的学习与宣传。学校将继续利用学校微信公众号、校园网站、宣传栏、标语等载体营造舆论，形成浓厚氛围，使教师时刻铭记师德第一标准。不断增强师德修养的自觉性。

6．榜样引领“典型赋能”行动实施情况

学校将发挥身边的榜样作用，充分发挥他们的示范和导向作用。坚持以先

进典型的思想和情操影响和带动全体教职工，激励全体教师把积极性、创造性充分发挥出来。充分利用各种机会，总结经验，推广典型，表扬先进，指出不足，提出改进措施，全面推动教师师德师风建设。

（三）在国家智慧教育公共服务平台上组织开展”师德集中学习教育”专题学习情况

学校组织教师在国家教育公共服务平台上进行师德集中学习，目前大部分教师陆续登录学习。学校对于师德学习主要采取事前广泛发动，主要采取教研组为单位进行动员；事中，学校培训处会进行动态提醒，对没有及时登录学习的老师进行点对点的提醒督促学习；事后，学校公布学习情况，对及时完成的老师进行学时登记（校本），对没有完成的老师在教师大会上进行批评，并记入个人相关资料中，与各种评优评先进行关联。教师集中学习基本都可以保质保量的完成学习任务。

二、经验做法

（一）统一思想，完善机制

我校领导高度重视师德师风建设年教育学习工作，启动时召开了全校教师动员大会，把此项工作摆上议事日程，统一思想认识，增强抓好师德师风专题教育的责任感和紧迫感。同时，研究制定师德师风专题教育活动实施方案，成立师德师风专题教育活动领导小组。学校定期召开师德师风学习及专项整治动员大会、师德师风建设推进会。刘晓斌校长详细传达上级师德师风学习及专项整治会议精神，详细解读了师德学习的文件精神，以及《新时代中小学教师职业行为十项准则》和《中小学教师违反职业道德行为处理办法》等文件，布置了有关师德师风学习及整治工作。

（二）签订承诺，厚植廉洁

学校强化正面引导，聚焦师德承诺书、师德师风问题自查“两书”压实主体责任，探索实施“师德成绩单、廉情抄告单、师德负面清单”制度。坚持开展“光明从教”“廉洁从教”行动，把清廉教育建设纳入考核体系，按照专项整治清单，重点开展“思想政治问题、有偿补课问题、伤害学生问题、以教谋私问题、违法违纪问题”的自学、自查、自纠。

（三）强化学习，筑牢根基

学校采取以教研组为单位的形式，采用定期不定期、集中与分散相结合的形式，强化教师教书育人意识，坚定工作信念。先后引导和组织教师学习了《教育法》《教师法》《新时代中小学教师职业行为十项准则》《中小学教师违反职业道德行为处理办法》等法律法规。

为使学习活动有成效，学校还规定了各项学习制度，要求做到三有:有学习内容、有学习照片、有学习体会。每位教师都能按学校要求，做到在学习中实践，在实践中反思，通过座谈会、交流会、观摩（课）会等形式使学习活动与教学工作有机结合起来，使学习不走形式，不摆花架子，使广大教师从思想深外认识到师德师风建设的重要意义，切实提高教师们加强思想，道德作风建设的自觉性。学校所有教研组都开展了师德师风专题学习，并按照要求对学习有记录、有体会，并将学习和具体的教学实践结合起来。

（四）专题党课，铸魂致远

师德师风建设，党员示范必不可少。学校党支部书记刘晓斌带头为全体党员教师上师德教育专题党课，刘书记强调要发挥党支部在师德师风建设中的战斗堡垒作用，党员教师要带头践行社会主义核心价值观，自觉增强立德树人、教书育人的荣誉感和责任感，学为人师，行为世范，做学生健康成长的指导者和引路人。同时，学校党支部要求继续强化党员示范岗建设，在教学、管理等各项活动中要“亮身份”“见行动”，用实际行动擦亮共产党员先锋模范这块“金字招牌”。

（五）专项督导，借力提升

师德师风建设是凝心铸魂，立德树人的基础性、系统性工程。师德师风建设既要榜样示范，也要问题导向。学校把严师德责任、落细师德教育、育实师德风尚作为主线来抓。在活动中借助吴中区第六片区责任督学的力量，从中发现问题并认真分析问题、整改问题、解决问题。同时认真听取家长的意见，让家长和社会的监督成为师德师风建设的有力促进者。

三、工作成效

1、指向问题解决，进一步健全师德学习规章制度。师德师风建设是一项系统而复杂的工程。良好的规章制度是提高约束力，增强凝聚力的主要机制。学校将结合工作实际，继续对照师德规范要求，科学制订和逐步完善师德师风各项规章制度。建立适应素质教育要求的全面、科学、公平、公正的教师评价体系。改革评价方法，坚持全程、全方位考核教师，形成学生、学校、家长、社会共同认可的评价结果。评价结果与评优、评先、晋级等挂钩，真正发挥教育评价的正确导向作用，充分调动教师工作的积极性。

2、着重队伍建设，进一步健全师德师风建设的保障、监督机制。学校的领导、党员要率先垂范，以身作则，加强自身职业道德修养，依法治校，依法治教。要把师德师风建设考核作为队伍建设的重中之重，全方位、多角度地对教师职业道德情况进行监督和评议。同时鼓励家长、学生对教师职业道德情况进行评议。学校成立由行政，工会等代表组成的考核领导小组，对教师师德师风进行重点考核和评议。

3、坚持典型示范，进一步发挥榜样模范的激励效能。学校将发挥身边的榜样作用，充分发挥他们的示范和导向作用。坚持以先进典型的思想和情操影响和带动全体教职工，激励全体教师把积极性、创造性充分发挥出来。充分利用各种机会，总结经验，推广典型，表扬先进，指出不足，提出改进措施，全面推动教师师德师风建设。

4、加强教育学习，进一步加强师德师风学习教育活动。学校将经常性地采用各种形式，加强师德教育的学习与宣传。学校将继续利用学校微信公众号、校园网站、宣传栏、标语等载体营造舆论，形成浓厚氛围，使教师时刻铭记师德第一标准。不断增强师德修养的自觉性。

5、密切家校联系，进一步夯实师德师风的社会基础。教师要树立新理念，坚持因材施教，分类指导，分等要求。要多找出孩子的闪光点，找准最近发展区，不得用羞辱歧视性的语言批评学困生。教师要针对学生实际，采取多种形式和家长交换意见，让家长成为我们教育教学的促进者。

四、下一步工作

在师德学习教育建设中，我们也发现有些师德师风是显性的，对于这一类的问题，学校通过劝勉谈话等方式，可以较好地处理问题，化解矛盾，把一些问题消灭在萌芽状态中。而对于隐性的师德师风问题。比如：有个别教师存在语言“冷暴力”现象，存在隐性的变相体罚现象，或者教育孩子的方式方法欠缺科学等等。这些隐性的师德师风问题由于前期很难被发现，难及时进行有效干预。对这类问题我们要加强学习、完善制度来不断克服这类现象。

同时，在专题学习交流中，我们还发现有个别老师可能对文件学习不是太透彻的缘故，存在一些认识上的误区，比如，认为教师对学生严格一点，对违纪学生实施惩戒等，可能就会被一些不明事理的家长投诉举报，甚至因此被戴上“违反师德师风”的帽子。因此，学校如何在制度机制设计中、在实际管理中消除教师的担忧也是值得研究的课题。学校将在学习中加大力度、在制度设计上注重科学、在奖惩上注重导向等，不断将学校师德师风推向新的阶段。