探索数形结合之美 感悟整式乘法之妙

——数学组《整式乘法》章起始课教学研讨活动

为进一步深化课堂教学改革，探索“双减”背景下数学核心素养的落地路径，3月17日，我校数学组全体教师齐聚多功能教室3，听取俞楚寒老师执教的第八章《整式乘法》章起始课。

本节课以苏科版教材第九章章头图为素材，通过“湖面光伏板”视频引入，以拼图活动为主线，引导学生在动手操作中自主建构整式乘法法则，展现了章起始课独特的教学魅力。

课堂伊始，一段湖面光伏板的航拍视频吸引了所有学生的目光。整齐排列的光伏板宛如一块块“数学地砖”，在阳光下熠熠生辉。俞老师顺势提问：“这些光伏板拼成了什么形状？它们的总面积如何计算？” 生活情境的巧妙引入，不仅激发了学生的学习兴趣，更自然地将“图形的拼接与面积计算”这一数学问题呈现在学生面前。

整节课，学生在“做中学、学中思”，从具体的图形面积计算，逐步抽象出整式乘法的运算法则，深刻体会了“数形结合”的思想魅力。

课后，数学组全体教师围绕本节课展开了热烈的研讨。大家一致认为，本节课有以下亮点：

1.定位精准，凸显章起始课功能：作为一章的开启课，俞老师没有急于进行机械的法则训练，而是通过拼图活动让学生整体感知整式乘法的来龙去脉，激发学生对本章学习的期待，体现了“先见森林，后见树木”的教学理念。

2.活动充分，落实核心素养：拼图活动将抽象的代数运算直观化、可视化，学生在操作、观察、归纳中发展了几何直观、抽象能力和推理能力，数学核心素养在课堂上真实落地。

3.问题驱动，促进深度思考：教师精心设计了一系列启发性问题，如“你能用两种方法计算面积吗？”“这两个算式为什么相等？”“还能拼出其他图形吗？”，层层递进，引导学生不断深入思考。

同时，老师们也提出了一些建设性意见：对于后面的单项式乘多项式、多项式乘多项式以及乘法公式这节课可以只提一下，不给法则，节省时间再完成本节课练习。

本次教研活动，不仅展示了俞老师扎实的教学功底和创新的教学设计，更引发了全体数学教师对章起始课教学的深入思考。大家纷纷表示，将以此次教研为契机，继续探索“以生为本、以学定教”的课堂新样态，让数学学习真正成为学生主动建构、深度思考的过程。

让图形说话，让思维可见。数学的魅力，正在于此。